С детьми младшего возраста работаю 7 лет. С опытом работы поняла, что в развитии ребенка огромная роль принадлежит сенсорному воспитанию. Так как оно составляет фундамент общего умственного развития ребенка и необходимо для дальнейшего успешного обучения   в школе.

 Тема, над которой я работаю, «Сенсорное воспитание младших дошкольников»

Сенсорное воспитание–это развитие восприятия ребенка и формирование его представлений о внешних свойствах предметов, их форме, цвете, величине, положении в пространстве, запахе, вкусе и так далее.

 Цель данной темы: Своевременно научить детей сравнивать, обобщать, развивать мысль о предмете через близкое его восприятие.       

 Задачи:

1. Продолжать создавать условия для ознакомления детей с сенсорными эталонами (цветом, формой, величиной и т.д.);

2. Научить детей ориентироваться в различных свойствах предметов;

3. Развивать и совершенствовать у детей младшего дошкольного возраста все виды восприятия, обогащать их чувственный опыт, формировать системы обследовательских действий с предметами;

4. Воспитывать умение детей самостоятельно применять полученные знания в практической, игровой и познавательной деятельности.

 Для решения поставленных задач использую разнообразные методы, такие как:

1. Обследование предметов.

2. Метод сенсорного развития мотивации обследования.

3. Метод вербального обозначения всех качеств предмета.

4. Метод сравнения.

5. Метод упражнения, т.е. многократное повторение.

Сенсорное воспитание детей осуществляю через разные формы работы:

1. Создание сенсорного центра в группе;

2.Создание дидактических игр для сенсомоторного развития;

3. Игры-экспериментирования на развитие всех видов восприятия;

4. Фронтальные и подгрупповые занятия;

5. Развлечения.

В моей группе созданы необходимые условия для сенсорного развития детей. 

1. Богатая предметно - развивающая среда.

2. Разнообразная содержательная детская деятельность.

3.Систематическое руководство сенсорным развитием детей.

 Создание оптимальных условий для сенсорного развития детей, происходит через различные виды деятельности.  Для этого в группе создан сенсорный центр.Особое внимание уделила расположению центра и доступности его для детей, подбору сенсомоторных объектов в плане их безопасности для жизни и здоровья детей.Сенсорный центр используется в педагогическом процессе, как на организованных занятиях, так и в самостоятельной игровой и поисково-экспериментальной деятельности детей.

 Для совершенствования мелкой моторики пальцев рук, а также для игр с песком и водой, предусмотрены специальные дидактические столы.

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

 В группе имеются разные виды песка: один вид – сыпучий, в песочнице с подсветкой (цвет меняется по желанию детей), второй вид – кинетический песок.  У дошкольников имеется возможность получать полные тактильные ощущения, кроме того, игры с песком улучшают общее состояние, снимают напряжение, успокаивают и расслабляют. При создании образов на песке у дошкольника появляются успешность и уверенность в себе.

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

 

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

 Подобран необходимый дидактический материал и игры: которые учат мыслить, запоминать, обобщать, экспериментировать и т.д., что в свою очередь значительно развивает умственные способности детей.Детям очень нравится играть с сенсорной черепахой.

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

Основным методом организации игр-занятий является побуждение интереса к тем или иным игрушкам, дидактическим материалам.Дети проявляют большой интерес к игрушкам для построения ряда по возрастанию-убыванию.Для развития слухового восприятия в уголке имеются пособия: музыкальные инструменты, аудиозаписи с разными  голосами, звучащие коробочки с разными наполнителями, предметы из материалов, издающими различные звуки.

 Правильно подобранные по цвету, форме, величине дидактические пособия имеют большой эмоциональный заряд, особенно необходимый для детей данного возраста.

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

  Для возникновения интереса у детей, организовываю разные игры. С помощью игр, я передаю детям определенные знания, формирую представления, необходимые для сенсорного развития.

Работа с детьми ведется на протяжении всего дня, включаясь в разные виды детской деятельности.

В постоянной смене деятельности, при активном взаимодействии ребенка и предмета происходит то, ради чего и создан этот уголок.  «Суд-жок-терапия», так- же как и «Пескотерпия», «Сухой бассейн» относятся к здоровьесберегающим технологиям, которые я успешно применяю в своей работе.

Некоторые необходимые пособия мною изготовлены самостоятельно.

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

Для изготовления игр, использую подручные материалы и собственную фантазию.

Играя с сенсорным пано, дети любят придумывать различные сказки, тем самым развивают фантазию, воображение. «Волшебные деревья» развивают мелкую моторику и зрительное восприятие.

В группе собрано много материала на развитие тактильных ощущений. Я использую здесь большое количество природного материала: шишки, грецкие орехи, горох и многое другое.

Одним из направлений сенсорного воспитания является работа с родителями, они являются,  полноправными участниками педагогического процесса. Для родителей  организовываются  консультации, семинары-практикумы, беседы, даются  рекомендации по сенсорному воспитанию.

За период работы по этой теме, я пришла к выводу о том, что планомерная и систематическая работа в данном направлении, значительно влияет на сенсорное развитие детей, и на развитие личности дошкольника в целом.